Leitbild:

Die Galileo-Wissenswelt ist der Schulterschluss  eines klassischen Sammelmuseums und eines Kinder- und Jugendmuseum  und vereint  dabei die Grundsätze der ICOM mit denen des Bundesverband deutscher  Kinder- und Jugendmuseen e.V.. Der Bildungsauftrag der Wissensvermittlung hat  einen besonderen  Stellenwert. Um bei Kindern oder erwachsenen  Besuchern  langfristig das Bildungsniveau zu verbessern ist die wichtigste Voraussetzung mit  Spaß das Interesse für das Exponat und die Sammlung zu wecken und so den intellektuellen Zugang zu ermöglichen.

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Die Besucher der Galileo-Wissenswelt sollen aktiv in den Museumsbesuch eingebunden werden und nicht nur als passive  Zuschauer an Sammlungsobjekten  in Vitrinen vorüber ziehen. Es werden Zeugnisse der Menschheit gesammelt, bewahrt, erforscht und auf  interaktivem Wege bekannt  gemacht. Dies  gilt auch  für immaterielle Sammlungsgüter, wie bedeutende wissenschaftliche  Erkenntnisse der  Menschheitsgeschichte.

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Die Einrichtung ist auf Dauer angelegt, für die Öffentlichkeit zugänglich, im Dienste der Gesellschaft und ihrer  Entwicklung. Es werden materielle und immaterielle Zeugnisse von Menschen und ihrer Umwelt zum Zwecke des Studiums, der Bildung und des Erlebens  beschafft, erforscht,  bekanntgemacht und ausgestellt.

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Zum weitergehenden Verständnis wird hier der Bundesverband deutscher Kinder- und Jugendmuseen zitiert:
(In Unterstützung des Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) e. V, Köpelstein 34, 42857 Remscheid):

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Was, wie und wo arbeiten Kinder- und Jugendmuseen?

Kindermuseen gibt es seit über 20 Jahren in Deutschland. Sie sind ganz   besondere  Orte zum Experimentieren  und  selbständigen Forschen, für  Aktion und Interaktion. Das  Hand´s on  Prinzip, das heute allenthalben als Bildungs- und Vermittlungsmodel l  genutzt wird, galt in den  Kinder- und  Jugendmuseen schon von Anfang an. Und deswegen können sie mittlerweile auf einen Vermittlungs- und Erfahrungsschatz zurück blicken, der es  ihnen erlaubt,  mit  ungewöhnlichen Projekten und Ideen den Kindern die Welt zu erklärenen.

Dieser Museumstyp wächst weltweit am stärksten. Auch in Osteuropa werden die  ersten  Kinder- und Jugendmuseen  gegründet,  mit denen sich neue   Bildungsvorstellungen umsetzen lassen.

 

Das Besondere

Kindermuseen machen ihre  Besucher zu Akteuren, zu Mitspielern, die Fragen stellen  und selbst nach Lösungen zu suchen.  Sie sind  lebendige Kulturorte, die das Lernen zum Spiel machen. Gerade in der  gegenwärtigen Bildungsdiskussion bieten Kinder- und  Jugendmuseen die  immer wichtiger  werdende  Vermittlung von Allgemeinwissen, von Kunst und Kultur auf dem Weg in  die Wissensgesellschaft des 21. Jahrhunderts. Sie liefern Impulse für neues, unkonventionelles Denken, ungewöhnliche  Fragen und Antworten. Kreativität  braucht  Ideen und immer neue Anregungen. Kinder-  und Jugendmuseen sind Kreativitätsversorger. Sie stellen Wissen, besondere Lernwelten und  Raum und Zeit zur  Verfügung,  stress-  und angstfrei zu  lernen.

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Sie haben eigene  Sammlungen oder sie sammeln Ideen und Themen aus unterschiedlichsten Wissensgebieten: von den  Naturwissenschaften bis zur Kulturgeschichte präsentieren sie alles, was Kinder interessiert, was sie neugierig macht und ihren Wissensdurst befriedigt und fördert.  Kindermuseen sind wunderbare Orte,  an denen Wissenschaft und Spiel, Kunst und  Kultur aufs Schönste miteinander verknüpft werden.

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Kulturorte für die ganze Familie

Hier liegt auch der Schlüssel zu ihrem Erfolg. Sie bieten eine  hervorragende   Ergänzung zum schulischen Lernen.  Sie sind  Orte für die ganze Familie, für Schulklassen und Kindergärten, für  Jung und Alt; Kommunikationsorte für Kinder. Plätze zum Wohlfühlen, an  denen man sich nicht  für laute  und lebhafte Kinder entschuldigen muss, wo sich Eltern entspannen  können, weil sie hier mit ihren Kindern willkommen

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Die Galileo-Wissenswelt soll ihre Betriebskosten ohne öffentliche  Zuschüsse  selbst erwirtschaften und sich so als  wirtschaftlicher Betrieb unabhängig von der öffentlichen Hand  etablieren. Wenn der finanzielle Spielraum es zulässt, wird Kindern in  Ländern mit  benachteiligten Sozial-  und  Versorgungsstrukturen geholfen, auch durch  die finanzielle Förderung  von internationalen tätigen gemeinnützigen Projekten.

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Die Umsetzung dieses Bildungsauftrag ist ein wertvoller Nutzen für die Gemeinschaft und somit als  gemeinnützig  anzusehen.*